KommSchreib! - kooperativ, kompetent, motiviert schreiben

Ziel des Projektes war es, eine Intervention durchzuführen und zu evaluieren, die mit Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation Schlüsselmerkmale für Bildungserfolg und gesellschaftliche Teilhabe bei Grundschulkindern fördert. Das Projekt wurde als (quasi-)experimentelle Interventionsstudie mit Pre-, Post- und Follow-up-Erhebungen im Wartekontrollgruppendesign konzipiert. In der Intervention werden evidenzbasierte Schreib- und Feedbackmaßnahmen, die Stärkung kooperativer Lernformen sowie die Sensibilisierung für die soziale Partizipation aller Lernenden in unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Situationen fokussiert. Die Inhalte wurden im Vorfeld in Zusammenarbeit mit Grundschullehrkräften entwickelt. Für die Durchführung der Intervention wurden die Lehrkräfte geschult, die zur Verfügung gestellten Materialien eigenständig umzusetzen. Die Implementierung erfolgte durch die Lehrkräfte im regulären Unterricht. Zur Evaluation der Intervention wurde die Schreibfähigkeit der Lernenden im Hinblick auf das Verfassen narrativer Texte erfasst. Dazu erhielten die Schüler*innen eine von drei Bildergeschichten, welche den Klassen per Zufallsprinzip zugewiesen wurde. Ergänzend kamen standardisierte schriftliche Befragungen von Schüler*innen und Lehrkräften sowie Interviews mit Lehrkräften zum Einsatz. Die Stichprobe umfasste elf Grundschulen und ca. 1.200 Schüler*innen der Klassen 3 und 4.  Gleichzeitig fanden zielgruppenspezifische Fördermaßnahmen für Kinder mit geringen Literalitätserfahrungen in Form von Schreibförder-Arbeitsgemeinschaften (AGen) im Offenen Ganztag statt. Diese bestanden aus Kleingruppen von ca. 15 Kindern pro Schule, die von projektintern geschulten Honorarkräften angeleitet wurden. 

Für die Nachnutzung stehen die Befragungsdaten der Schüler*innen sowie Lehrkräften zur Verfügung. Von den Schüler*innen gibt es sowohl psychometrische als auch soziometrische Daten. Zusätzlich stehen die genutzten Testleiterskripte bereit, um den Erhebungsprozess nachvollziehen zu können. Sämtliche genutzten Skalen werden in der Skalendokumentation erläutert. Die Interviewdaten sowie die Daten aus den AGen im offenen Ganztag stehen nicht zur Verfügung.

Hinweis: Das Projekt wird gefördert vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) im Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung. Die Veröffentlichung stellt keine Meinungsäußerung des BMBFSFJ dar. Die Verantwortung für den Inhalt der Veröffentlichung liegt bei den Autor*innen.